ØÂÅÄÑÊÈÉ / ÊÓÐÑ
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| TJUGOFÖRSTA LEKTIONEN | VINGT-ET-UNIÈME LEÇON | |
| TJUGOANDRA LEKTIONEN | VINGT-DEUXIÈME LEÇON | |
| Några fakta om Sverige | Quelques faits concernant (sur) la Suède | |
| 1 | Magistern — I dag tänker jag ställer några frågor om vårt hemland. Jag har ritat upp Sverige på svarta tavlan. (1) (N 3) | L'enseignant — Aujourd'hui j'ai l'intention de poser quelques questions sur notre pays natal. J'ai dessiné la Suède au tableau. |
| 2 | Olle —Ha, ha ! Det liknar en banan ! Magistern — Det ligger någonting i det. Det är hela 157 (hundrafemtiosju) mil från syd till nord i vårt avlånga land. (2) | Olle — Ha, ha ! Ça ressemble à une banane ! L'enseignant — Il y a quelque chose de vrai là-dedans. On ne compte pas moins de (Il y a au total), 1 570 km (157 milles suédois) du sud au nord dans notre pays tout en longueur (allongé). |
| 3 | Leno — Jag trodde att Sverige var ett litet land. (3) (4) (N 3) | Lena — Je croyais que la Suède était un petit pays. |
| 4 | Magistern — Det kan man inte säga. I Europa är det endast Sovjet, Frankrike och Spanien som har större yta. (5) (N 5) | L'enseignant — On ne peut pas le dire. En Europe, seules l'Union Soviétique, la France et l'Espagne ont une plus grande superficie (c'est seulement... qui ont...). |
| 5 | Däremot finns det inte så många människor här. Du Olle, hur många invånare finns det i Sverige ? | L'enseignant — En revanche, il n'y a pas tellement de gens (ici). Dis-moi Olle (Toi Olle), combien y a-t-il d'habitants en Suède ? |
| 6 |
Olle — Något mer än åtta miljoner, tror jag. (N 3) Magistern — Hur fördelar de sig ? |
Olle — Un peu plus de huit millions, je crois. L'enseignant — Comment se répartissent-ils ? |
| 7 | Lena — Nittio procent av befolkningen bor i landets södra del... (6) | Lena — Quatre-vingt-dix pour cent de la population habite (dans) la partie sud du pays... |
| 8 | Barbro — ... och nästan var tredje svensk bor i storstäderna Stockholm, Göteborg och Malmö. | Barbro — ... et presque un Suédois sur trois (chaque troisième Suédois) habite dans les grandes villes Stockholm, Göteborg et Malmö. |
| 9 | Magistern — Det stämmer ! Ni vet också att det finns tjugofem landskap från Skåne i söder till Lappland i norr. | L'enseignant — C'est exact ! Vous savez aussi qu'il existe vingt-cinq provinces de la Scanie au sud à la Laponie au nord. |
| 10 |
Kan du nämna ett landskap som ligger i öster, Carina
? (7) Carina — Gotland, magistern. Sveriges största ö bildar ett landskap. (8) (N 5) |
L'enseignant — Peux-tu nommer une
province qui est située à l'est, Carina ? Carina — Gotland (, maître). La plus grande île de Suède forme une province. |
| 11 |
Magistern — Och i väster, vad har vi för landskap
där ? (9) Olle — Flera stycken. Bohuslän är ett av dem. |
L'enseignant — Et à l'ouest, qu'est-ce
que nous avons comme province(s) (là) ? Olle — Plusieurs (plusieurs unités). Le Bohuslän est l'une d'entre elles. |
| 12 |
Magistern — Jag tycker att ni är riktigt duktiga,
barn. Slut för i dag ! (N 3) Barnen — Tack för i dag ! |
L'enseignant — Je trouve que vous êtes
vraiment calés, les enfants. Fini pour aujourd'hui ! Les enfants — Merci pour aujourd'hui ! |
| ÖVNINGAR | EXERCICE | |
| 1 | Barnen tycker att magistern har ritat ett land som liknar en banan. | Les enfants trouvent que renseignant a dessiné un pays qui ressemble à une banane. |
| 2 | Spanien har större yta än Sverige. | L'Espagne a une plus grande superficie que la Suède. |
| 3 | Stockholm, Göteborg och Malmö är landets tre största städer. | Stockholm, Göteborg et Malmö sont les trois plus grandes villes du pays. |
| 4 | Har ni några frågor om landets befolkning ? | Àvez-vous quelques questions sur la population du pays ? |
| 5 | Det finns något mer än åtta miljoner invånare i Sverige, tror Olle. | Olle croit qu'il y a un peu plus de huit millions d'habitants en Suède (Il y a..., croit Olle). |
| 6 | I norr bor inte så många människor. | Au nord il n'y a pas tellement d'habitants (de gens qui habitent). |
| 7 | Gotland som ligger i öster är Sveriges största ö. | Gotland qui se trouve à l'est est la plus grande île de Suède. |
| 1 |
Vous rencontrez ici pour la première fois
un temps du passé, le parfait : jag har ritat upp. Ce temps est formé du présent de l'auxiliaire avoir suivi d'une forme verbale appelée supin (cf. le participe passé en français), ici : ritat. Bornez-vous pour le moment à enregistrer cette structure, le « mode d'emploi » viendra sous peu. |
| 2 |
Avlång signifie oblong. Comparez avec lång : long, ou, quand il s'agit d'êtres humains : de haute taille. |
| 3 |
Dans cette phrase, nous rencontrons un
autre temps du passé, le prétérit : trodde, infinitif att tro, présent tror ; var, infinitif att vara, présent är. Si l'on s'en tient à la forme, le prétérit rapelle l'imparfait ou le passé simple français, le parfait évoquant le passé composé. Cependant, remploi de ces temps du passé suédois diffère sensiblement de celui de leurs « homologues » français. Fidèle à notre méthode, nous vous les donnons d'abord à voir. Essayez d'abord de saisir ce mécanisme intuitivement. Dans la leçon 42, nous passerons à la théorie. |
| 4 | Att : que, est la conjonction de subordination la plus courante en suédois. |
| 5 | Större : plus grand, est le comparatif de stor : grand. |
| 6 | Notez que procent : pour cent, s'écrit en un seul mot. |
| 7 | Som : qui, que, etc., est le pronom relatif le plus fréquemmeni employé en suédois. |
| 8 | Största : le plus grand, est le superlatif de stor. Comparez avec la note 5. |
| 9 |
Notez bien cette structure très courante
: « vad har vi för... » : « qu'est-ce que nous
avons comme... ». Vous allez la rencontrer souvent sous des formes diverses. Landskap peut signifier paysage (cf. leçon 20) ou, comme ici : province. |
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