| 兄: | あのさあ、今日、下の子の授業参観に初めて行ったんだけど、すごく面白かったよ。 | |
| 妹: | へー。どんなだったの。 | |
| 兄: | みたのは算数の授業だったんだけどさあ。 ーーーーーーーーーーーーーーーーー | |
| 先生: | はじめにボールが3つ、ありました。あとで4つ、ふえました。ぜんぶでいくつになったかな？。。わかる人！ | |
| 子どもたち: | ハイハイハイ！ | |
| 先生: | じゃあ、レオ君。わかるかな。 | |
| レオ: | はい。7です。 | |
| 先生: | そう！ほんとう？ほかにだれか、ちがうと思う人は？ | |
| 子どもたち: | ハイハイハイ！ | |
| 先生: | じゃあ、マサミちゃん。 | |
| マサミ: | 先生、7です。 | |
| 先生: | ああ、そう。7ですか。ほかには？ほかの答えは？ | |
| 子どもたち: | ハイハイハイ！ | |
| 先生: | ユウキくん、わかるかな。 | |
| ユウキ: | はい。7だと思います。 | |
| 先生: | う〜ん。7かあ。ほかには？答えわかる人は？ | |
| 子どもたち: | ハイハイハイ！ ーーーーーーーーーーーーーーーーー | |
| 兄: | ってまあ、ずっとこんな調子で、さらに２回も、子どもたちのハイハイハイ！が続いてさあ。驚いちゃったよ。 | |
| 妹: | なるほどね。小学一年生ってそんなもんなのよね。 | |
| 兄: | まさに、異文化コミュニケーション。子どもの世界ってすごいな。 | |
| 妹: | お兄ちゃんも仕事ばっかりじゃなくて、たまには子どもとゆっくり過ごしなさいって。 | |
| 兄: | はーい。 |
| Brother: | Today I went to see my kid's Parents' Day. It was really interesting. | |
| Sister: | Really? So what happened? | |
| Brother: | I observed the Math class and it went something like this... | |
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| Teacher: | First we had 3 balls, then we got four more balls. Now how many balls do we have in total? Who knows? | |
| Children: | Me! Me! Me! | |
| Teacher: | OK, Leo. What do you think? | |
| Leo: | 7! | |
| Teacher: | Is that so? Really? Anyone else who thinks it's different? | |
| Children: | Me! Me! Me! | |
| Teacher: | Alright, Masami. | |
| Masami: | Teacher, it's 7! | |
| Teacher: | I see. 7, huh? Anyone else? Any other answers? | |
| Children: | Me! Me! Me! | |
| Teacher: | Yuki, do you know? | |
| Yuki: | Yes, I think it's 7. | |
| Teacher: | OK. 7, huh? Anyone else? Who else knows? | |
| Children: | Me! Me! Me! | |
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| Brother: | So, the class was like that the whole time. I was surprised at the children saying 'me! me! me!' and it kept up like that 2 more times. | |
| Sister: | Yeah. First Graders are just like that! | |
| Brother: | It's truly inter-cultural communication. The mind of a child is amazing! | |
| Sister: | You do nothing but work, I've told you that you should slow down and spend time with your kid. | |
| Brother: | I will! |
| Ani: | Ano sā, kyō, shita no ko no jugyō sankan ni hajimete itta n da kedo, sugoku omoshirokatta yo. | |
| Imōto: | Hē. Donna datta no. | |
| Ani: | Mita no wa sansū no jugyō datta n da kedo sā. | |
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| Sensei: | Hajime ni bōru ga 3 tsu, arimashita. Ato de 4 tsu, fuemashita. Zenbu de ikutsu ni natta ka na?.. Wakaru hito! | |
| Kodomo-tachi: | Hai hai hai! | |
| Sensei: | Jā, Reo-kun. Wakaru ka na. | |
| Reo: | Hai. 7 desu. | |
| Sensei: | Sō! Hontō? Hoka ni dare ka, chigau to omō hito wa? | |
| Kodomo-tachi: | Hai hai hai! | |
| Sensei: | Jā, Masami-chan. | |
| Masami: | Sensei, 7 desu. | |
| Sensei: | Ā, Sō. 7 desu ka. Hoka ni wa? Hoka no kotae wa? | |
| Kodomo-tachi: | Hai hai hai! | |
| Sensei: | Yūki-kun, wakaru ka na. | |
| Mika: | Hai. 7 da to omoimasu. | |
| Sensei: | Ūn. 7 kā. Hoka ni wa? Kotae wakaru hito wa? | |
| Kodomo-tachi: | Hai hai hai! | |
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| Ani: | Tte mā, zutto konna chōshi de, sara ni 2 kai mo, kodomo-tachi no hai hai hai! ga tsuzuite sā. Odoroi chatta yo. | |
| Imōto: | Naruhodo ne. Shōgaku ichinensei tte sonna mon na no yo ne. | |
| Ani: | Masa ni, ibunka komyunikēshon. Kodomo no sekai tte sugoi na. | |
| Imōto: | O-niichan mo shigoto bakkari ja nakute, tama ni wa kodomo to yukkuri sugoshinasai tte. | |
| Ani: | Hāi. |
| あに: | あのさあ、きょう、したのこのじゅぎょうさんかんにはじめていったんだけど、すごくおもしろかったよ。 | |
| いもうと: | へー。どんなだったの。 | |
| あに: | みたのはさんすうのじゅぎょうだったんだけどさあ。 | |
| ーーーーーーーーーーーーーーーーー | ||
| せんせい: | はじめにボールがみっつ、ありました。あとでよっつ、ふえました。ぜんぶでいくつになったかな？。。わかるひと！ | |
| こどもたち: | ハイハイハイ！ | |
| せんせい: | じゃあ、レオくん。わかるかな。 | |
| レオ: | はい。ななです。 | |
| せんせい: | そう！ほんとう？ほかにだれか、ちがうとおもうひとは？ | |
| こどもたち: | ハイハイハイ！ | |
| せんせい: | じゃあ、マサミちゃん。 | |
| マサミ: | せんせい、ななです。 | |
| せんせい: | ああ、そう。ななですか。ほかには？ほかのこたえは？ | |
| こどもたち: | ハイハイハイ！ | |
| せんせい: | ユウキくん、わかるかな。 | |
| ユウキ: | はい。ななだとおもいます。 | |
| せんせい: | うーん。ななかあ。ほかには？こたえわかるひとは？ | |
| こどもたち: | ハイハイハイ！ | |
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| あに: | ってまあ、ずっとこんなちょうしで、さらに にかいも、こどもたちのハイハイハイ！がつづいてさあ。おどろいちゃったよ。 | |
| いもうと: | なるほどね。しょうがくいちねんせいってそんなもんなのよね。 | |
| あに: | まさに、いぶんかコミュニケーション。こどものせかいってすごいな。 | |
| いもうと: | おにいちゃんもしごとばっかりじゃなくて、たまにはこどもとゆっくりすごしなさいって。 | |
| あに: | はーい。 |